CONTADORES (Estrategias)

EVALUACION DE ESTRATEGIA

Estrategìa de resta

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COMENTARIO DEL GEOPLANO Y REGLETAS DE CUISENAIRE

De acuerdo con las herramientas que se nos presentan en la pág. principal de blog puede decir que el geoplano y las regletas de cuisenaire son muy utiles para lograr el desarrollo cognitivo del alumno pero sobre todo para que se vuelva creativo y constructor de su propio conocimiento es importante conocer como docente nuevas estrategías que te sirvan para la mejora de tu práctica y que te conduzcan al camino de nuevas alternativas de cambio, además de que nos da un amplio panorama de lo que va a ser nuestro trabajo final de este semestre, motivandonos a compartir y a innovar con la busqueda de materiales que seán de gran utilidad como la pág. de una versión digital de las regletas de Cuisenaire que les quiero compartir donde podran apreciar que eatán herramientas las podemos aplicar también en preescolar o cualquier nivel ya que las podemos adecuar a nuestra necesidades.http.regletas digitales.com/regletas swf

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Multiplicación con Constance Kamii

En este video nos muestra la multiplicación por medio de puntos y lineas como estrategía de resolusión para la multiplicación, sabemos que es dificíl enseñar a los alumnos la multiplicación sobre todo cuando queremos que memorizen las tablas de multiplicar y no permitimos que construyan su propio conocimiento, a los alumnos este metodo les parecio un poco complicado pues hay quienes se les dificulta entender aún el valor posicional de las unidades, decenas,centenas y unidades de millar , yo estoy trabajando con las fichas de color azul para las unidades, rojo para las decenas , amarillo para las centenas y naranja para las unidades y decenas de millar, además con unos contadores que les ayudan a ubicar el valor posicional donde realizan las cuatro operaciones básicas.

Un significado que se construye en la escuela

En el parque de diversiones hay un juego en el que te llevas un premio al pegarle al blanco o al atinarle a las botellas.
Hay 3 filas con 7 gatos de peluche en cada una.
Hay 3 filas con 4 balones cada una.
¿Cuántos gatos hay?
¿Cuántos balones?


Los niños del instituto inglés cri-cri resolvieron el problema a través de diferentes estrategias que me permite darme cuenta de que cada alumno responde deacuerdo a sus posibilidades y necesidades.
Los niños construyen sus significados y valores con las diferentes operaciones que existen y algunos con representaciones, dibujos, combinaciones e incluso con la imaginación que tengan para desarrollar dicho problema ,otros dicen pues es muy facil haciendo una multiplicación.